Guia Didáctica de Cuerpos Geométricos para 2do grado

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EL FUTURO DE LAS TIC.

EL FUTURO DE LAS TIC.

Con el avance indetenible de las TIC en el incipiente siglo XXI surgen una serie de interrogantes importantes a considerar; ¿está la escuela preparada como institución para las demandas de la sociedad de la información?, ¿para las exigencias tecnológicas de dicha sociedad?, ¿Está el docente preparado para satisfacer las demandas infotecnolócgicas de los alumnos en un proceso de enseñanza –aprendizaje enmarcado en una vorágine  de cambios constantes que se traducen en la inmediatez y accesibilidad de la información?.

Igualmente se observan premisas o paradigmas dignas de ser consideradas, como la seguridad y privacidad de la red, la redes sociales como un círculos de amigos virtuales que muy pocas veces comparten  personalmente, la pérdida de la intimidad, entre otras tantas que nacen con la misma velocidad que se transforman las TIC.

Si se tienen todas las respuestas a las interrogantes arriba planteadas se consolidaran  las TIC como herramientas de una sociedad ávida de información cada vez más expedita, como herramientas para un nuevo modelo educativo donde los diferentes actores tengan las competencias idóneas para aplicar el conocimiento en un contexto de desarrollo armónico de la escuela  como institución, del docente y el alumno como individuos éticos de una sociedad prospera.

BASES LEGALES DE LAS TIC EN VENEZUELA

El objetivo primordial  de las bases legales de las TIC es acoger un marco normativo que garantice todo lo relacionado con las innovaciones tecnológicas en los aspectos; social, económico, educativo entre otros.

Con el avasallante avance de las TIC el Estado Venezolano ha venido profundizando en la promoción de políticas públicas y en el establecimiento de una base legal para motivar y fortalecer la infraestructura de las mismas, facilitar su acceso y uso en todos los niveles de la población, a través de los gobierno regionales y municipales, que a su vez invierten recursos en la capacitación del talento humano necesario para multiplicar eticamente el proceso de alfabetización tecnológica.

Vale destacar que el proceso regulatorio va a la retaguardia del vertiginoso desarrolo tecnológico, debido a que el primero es efecto de los cambios acelerados y de los inimaginados alcances que ocurren a diario en el área tecnológica.

El ordenamiento jurídico del país, no estaba en condiciones de absorber la tendencia tecnológica que recorría el mundo entero. Es a partir del año 1999 con la aprobación de la Constitución actual y con la creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología, que se fundamentan las bases para llevar a cabo  todas las actividades referentes a la incorporación de Venezuela a la nueva Era Tecnológica.

En primer lugar para especificar el punto de partida en el aspecto legal de las TIC, podemos citar los artículos 108 y 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en donde se establece que el estado garantizará los servicios de radio, televisión, redes de biblioteca y de informática reconociendo así el acceso universal de la información en todos los sectores como factor clave para el desarrollo económico del país.

Por otro lado  la Ley Orgánica de Educación ampara las TIC, agregando en el artículo 9 "La incorporación y aplicación de las nuevas tecnologías en todas las etapas del sistema educativo".Del mismo modo existe la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, que orienta, organiza y establece los proyectos que se llevarán a cabo en materia de tecnología, fomentando la correcta implementación de los mecanismos establecidos en la ley.

Adicionalmente existen  tres decretos muy importantes que avalan las Tecnologías: El 825, que declara el acceso y el uso de internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico y social del país, así como también en uno de sus artículos señala que el antiguo Ministerio de Educación Cultura y Deportes dictará las directrices para instruir sobre el uso de internet, es decir, no sólo lo incorpora sino lo regula para su correcto funcionamiento; el decreto 3.390, impulsa el software libre en todas las instituciones de administración pública, desarrollado con estándares abiertos, para no limitar a las personas al uso de una licencia privada, principalmente a las instituciones educativas; y el decreto 1.290 que viene a formar parte en el año 2.008 del Ministerio de Ciencia y Tecnología el cual define las estrategias y lineamientos que orientan todas las políticas en materia Tecnológica.

De igual manera la LOPNA en uno de sus artículos establece la inclusión a los niños y los adolescentes en todos los aspectos de investigación Tecnológica: y por último la Ley de Telecomunicaciones que está encargada de promover el desarrollo de los proyectos que se relacionen con la transferencia tecnológica y uso de los equipos.

Es importante destacar, que el trabajo no se termina con la aplicación de una normativa, es de vital importancia mantener permanente vigilado el comportamiento tecnológico y el ciudadano, toda vez que frecuentemente, cada norma encuentra su contraparte en personas que de manera antiética, buscan artificios para violar de manera consciente la norma establecida.

LAS TIC EN EL AULA DE CLASES

El actual uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) está ampliamente extendido, produciendo cambios en todos los ámbitos de la sociedad.

En el ámbito educativo específicamente, ha propocionado ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje que sugiere la necesidad de establecer un nuevo modelo educativo, que considere el autoaprendizaje en entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos en la sociedad informacional.

El auge tecnológico de los últimos años ha propiciado lo que algunos denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En dicha sociedad la materia prima es la información y en torno a ella surgen nuevas profesiones y nuevos empleos, o se adaptan los ya existentes.

En este sentido en la sociedad de la información el objetivo fundamental de la educación es posibilitar que el estudiante sea capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las que puede acceder.

Es necesario distinguir por tanto entre información y conocimiento, siendo este último la información interiorizada por la persona que aprende. Por ello, la sola disponibilidad de la información no garantiza la adquisición de conocimientos, es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor sea capaz de  de aparender a aprender, esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas principales, estructurarla y tener una visión crítica sobre la misma.

En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos que aportan recursos en relación al uso de las TIC como alternativas de apoyo para dar respuesta a la problemática de la desigualdad de oportunidades; como por ejemplo el proyecto canaima, que dota a los alumnos de los primeros años de educación escolar de una computadora personal para el aprendizaje de las TIC con la guía pedagógica del docente.

De lo anterior se desprende la importancia del docente el este proceso de desarrollo tecnológico de la sociedad de la información en Venezuela, quien debe estar preparado para afrontar este nuevo modelo educativo y el entorno en constante cambios a velocidades vertiginosas que circulan por las vía tecnológicas.

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